摘要:本次活动聚焦从理论构想到场景建设再到实践探思的完整路径。

“智慧教育·元创未来” 两大师范院校携手推动教育元宇宙产业联盟在沪启动

自《“十四五”数字经济发展规划》发布以来,数字产业升级掀起新浪潮,产业政策、教育政策将数字化发展、数字化提升作为重要目标。元宇宙作为数字化转型的新方向备受关注,面临着从“热词”“风口”到实践落地的具体论证。

为响应《上海市培育“元宇宙”新赛道行动方案(2022—2025年)》提出的“虚实交互新教育”数字业态升级,服务于教育变革的大趋势,华东师范大学和上海师范大学发挥高校学科融合优势和科研引领作用,倡议搭建教育元宇宙示范场景,引领教育元宇宙产业联合,加强理论研究与教学实践应用的联系与联动,以理论与技术双重加持,促进教育数字化的实践与迭代。

12月17日,教育元宇宙产业联盟启动会在政府领导、教育界同仁及产业界精英的支持下顺利召开。活动由上海市教育委员会、上海市经济和信息化委员会指导,华东师范大学与上海师范大学联合主办,上海夏为教育技术研究院、东方网教育频道、国家火炬洞泾人工智能产业基地招投促中心协办。

教育元宇宙产业联盟专注教育视野下的元宇宙技术应用与项目场景,依托应用场景,结合实际需求整合资源,共同搭建产学研用协同创新平台,共同制定标准规则体系、搭建教育元宇宙试点示范场景、研发新型教学产品、培养教育元宇宙产业相关人才、赋能职业培训、助力完成产业转化。

本次活动包含元宇宙和教育元宇宙的理论发展、教育元宇宙应用场景构建与分析,技术发展与实践路径、基于教育元宇宙核心价值的讨论与分析等版块,聚焦从理论构想到场景建设再到实践探思的完整路径。

领导致辞

开幕式上,上海市教委倪闽景主任与华东师范大学祝智庭教授分别为会议致辞。

倪闽景主任充分肯定了教育元宇宙产业联盟“师范类高校牵头,产业技术跟进,实现数字化变革”这一模式,对沪上两所师范类高校基于对教育的深刻理解投身教育数字化转型的实践推进这一举措及未来成果表达了期待。关注教育数字化在元宇宙场景下进行内容迭代及教学流程的再造这一真正的数字化转型,认为产业联盟为教育提供新的学习空间、学习机会的同时,也要充分发挥高校带头作用,对教育元宇宙产生的正反影响进行研究,承担这一特殊责任。

祝智庭教授作为主办方代表进行致辞,首先提到了上海市数字化教育装备工程技术研究中心的创立,工程中心在政策的引领下,进行学术研究,联合科技企业提供技术,在教育界开展实践,以研究实践技术共同体的协同推进实现教育科技的发展。华师大和上师大倡议组建产业联盟,进行教育元宇宙场景应用研讨,正是遵循这一理念,发挥联盟优势,扩大教育影响力,以实践为核心,共同回答教育元宇宙的价值问题。

学术先锋

主题报告——《从元宇宙到教育元宇宙-现象探析与理论探思》

祝智庭教授从元宇宙爆发的原因与过程开始,讨论了元宇宙的本质特性,从教育元宇宙的国际理论发展,抽丝剥茧论证了教育技术与元宇宙的契合点,以两个理论模型总结了对教育元宇宙发展的期待:1,基于客观世界与主观世界,以人的行为和技术进行分野交汇的元宇宙世界观新蓝图;2,协调伦理与价值观,以法规制约和数字监管实现数字社会综合治理的理论框架。祝教授提出了以元宇宙的理论重构教育信息化蓝图的建议,研究学习范式的生态化,实现以学习者能动性为核心的人技共善的数字美德教育。以时代和国家所立足的现在,构建具备人文特性的数字世界新契约。

主题报告——《教育元宇宙:将呈现怎样的教育场景》

顾小清教授分享了一个典型的从教师教学能力提升角度设计的教学应用场景,及两个场景分析:1,以不同的身份进入到教学场景,打磨教师应对教学情境和问题的能力;2,以技术手段突破学习者身份和视角,深入客观世界所不能触达的学习环境。认为教育元宇宙将学习者作为教育的主体,感知经历知识产生和演进的过程,获得更加高质量的基于现实生活的延伸的学习成果。这些场景的实现有赖于技术企业的加持和投入,技术突破使基于理论研究的构想成为现实。

主题报告——《教育元宇宙:将呈现怎样的教育场景》

王龚处长基于上海师范大学实践落地的定位分享了基于数字栾生学校的师范生实训平台建设,打破时间与空间的藩篱和围墙,打通实体空间、融合空间和数字空间,在融合的三个空间中构建完整的教师培育场景,完成教师能力提升,以四个构想描摹出教师教育的数字未来:1,打造教师终身生涯档案袋,2,赋能两大群体,3,建设三个空间,4,for 基础教育学校。在对场景进行描述时也提出了基于技术发展的问题和需求,通过和技术企业深度合作,以教师培养作为切入口,实现教育元宇宙建造的终身学习空间。

揭牌仪式

教育元宇宙产业联盟首批成员单位

产业案例分享

高锋总以上海政府对元宇宙规划中的两个关键点,以虚促实和以虚强实为开端,分享了依托于网龙强大的技术实力进行的拟真场景建构,展示了元宇宙建模案例、教师教学PPT工具以及未来实验室。以一个学校案例分享了教育元宇宙基于教学赋能的完整设计。并表示将开放所有的能力给到联盟,促进联盟发展。

清博智能关注行业发展,分享了元宇宙行业的发展源流及元宇宙技术体验的经验。从教育视角解读行业关注,从元宇宙发展过程中的节点与教育进行对应,分析技术的应用契机和构建的场景及反思。展示了一个技术与理论交织,模糊了学习边界的未来学习场景。

沈文总作为华师大校友,一直深耕教育与技术的结合领域,关注中小学教育。以教育技术的常态化应用为契机,构建一个虚拟场景,虚实交互,实现多种场景的元宇宙课堂模式。以教育资源的开发为核心,降低技术难度,关注教学需求,结合课标导向,形成一个促进学生深入学习,发展创造力的元宇宙教育应用场景的简适型探索案例。

薛总分析了元宇宙的三个混合式渐进迭代的阶段,提出元宇宙教育实训领域的关键特征:身份,沉浸感、多端化、协作化学习、创造和成就体系。从与生产联系最为紧密的高职高专院校实训需求出发,从技术角度分享了从理论转化为应用场景的案例。通过上下端的打通,让元宇宙的教育应用脱离了简单的学习模式,完善了元宇宙未来的规则框架,共建“人技共善”的元宇宙未来。

产业场景研讨

圆桌论坛环节邀请了华师大工程中心顾小清主任和元宇宙与虚实交互联合研究院赵星院长两位高校嘉宾及百度智能云事业部上海区域负责人张家利,HTC威爱数矩营销总监曹昌峰,首镜科技市场总监刘长青,紫光摩度教育副总裁杨思远,飞碟XR科技华东区市场总监李晓等五位企业嘉宾。围绕着教育元宇宙以什么样的状态、视角、形式、模式、场景等融合进入元宇宙发展,从教育与产业的相互促进对教育元宇宙的发展进行了深度研讨。

元宇宙研究院的赵星教授对元宇宙的定位和概念进行了辨析,阐述了不同路径下的元宇宙构想。在企业对元宇宙的技术与应用探索中,百度认为元宇宙大发展是基于硬件性能提升和应用内容的繁荣,而基于不同的元宇宙空间的融合需求,必然是在政策监管,政府导向,理论论证,市场促进的整合方向下实现的。

教育在元宇宙空间的价值,如何提炼并实现是它的问题核心,赵星教授提出一个可能,即教育为元宇宙整体赋能,实现一种更为宏大的叙事,将元宇宙发展视为人类从物理空间生活迈向数字空间生存的社会化过程,以教育作为空间治理的第一步,以教育给规则探索一个光明的终局。顾小清教授认为教育引领未来发展,取决于教育是否能够为创新产业培养创新人才,这是教育变革发生的基础需求,也是教育元宇宙发展的核心。

飞碟XR等企业在对资源建设的分享中,也以满足多元化的教育数字需求,场景化应用等为核心,探索低成本,高速度的建设方案,依托于企业的技术能力,与资源需求方深度合作,打通软硬件壁垒,提升信息维度,打破空间限制,形成适用于真实教育场景的灵活应用方案。

对于教育元宇宙的期待,企业与高校共同提出,最直接的愿景就是能够有适合教育行业的真正的教育元宇宙产品,通过教育革新提升学生学习兴趣,深化学生习得的能力,在教育元宇宙产业联盟的倡导下建立一套标准的技术体系和标准,与行业同行,实现教育深度广度的创新,创造教育的未来。