摘要:如何通过技术培训项目帮助教师驾驭虚拟课堂?

Jennifer Brown是CDW•G的K12教育战略家,曾任小学教师,她热衷于通过教育技术提升学习体验。

低收入学校的教师培养

教育工作者来说,职业发展从来没有像现在这样重要。去年向远程学习的快速转变加剧了数字环境下教育工作者面临的挑战。

这一转变也考验了现有的专业发展标准和做法。毕竟,如果没有一个明确的技术培养的重点,许多培训计划可能会落空,并使教师缺乏能力。

许多专家认为,更好的技术培训可以帮助教育工作者更好地准备面对突然的转变。最近的数据表明,教师需要更好的专业发展支持,缺乏技术培训加深了数字鸿沟。GBH Education和PBS Learning Media的一项研究在2020年3月至6月期间对全美1914名教师进行了调查,发现13%的教师在转向远程学习之前从未在课堂环境中使用过数字媒体服务,只有66%的教师对使用教育技术有信心。

从在线论坛和谷歌教室到YouTube视频和社交媒体,毫无疑问,科技已经占据了K-12教室的重要位置。认识到这一点,我们实施科技前沿专业发展计划,帮助教育工作者在虚拟课堂中感到更自在,这一点至关重要。

为教育工作者提供在线专业发展和培训服务

那么,一个成功的技术培训项目是什么样的呢?教师需要专业发展的支持,与他们的时间表,涵盖广泛的主题,并保持前瞻性的重点。在线平台,如friEdTechnology或Teq的Otis for Educators,为专业发展和培训提供了个性化的方法。

作为googleforeducation的合作伙伴,friEdTechnology为K-12员工开发和技术集成提供在线和现场两种选择。密西西比州教育部与friEdTechnology合作推出了密西西比州连接专业发展和资源中心。通过密西西比连接,教育工作者可以获得免费的技术资源和学习机会,支持在线、混合和混合学习模式。每一个参与的学区都有机会与一位顾问会面,回顾他们学区教师和学生的独特挑战和目标。该计划提供一系列教育资源和异步专业发展服务,以满足学区的需求,重点关注苹果、谷歌和微软产品,以及Canvas和Schoology等流行平台。此外,密西西比连接为虚拟学习提供了有用的家长资源。

技术培训如何为积极的学习成果铺平道路

科技已经巩固了它在K-12教育中的地位。世界经济论坛(worldeconomicforum)的研究显示,远程工作环境将不断扩大,雇主可以将44%的劳动力转移到网上。报告指出,到2025年,自动化和数字化领域的角色将显著增加,80%的企业将启动部署新工作场所技术的计划。为了确保学生的成功,我们必须优先重视技术培训和专业发展,不仅是对学生本身,而且是对致力于帮助他们成功的教育工作者。

本文来源: edtechmagazine

原作者:Jennifer Brown

编译: 建哈哈