摘要：教育需要思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”

导语

望子成龙的家长们玩命“鸡娃”，却常常事与愿违。孩子被动式学习，学习效果通常难以尽如人意，更有甚者可能成为“问题少年”。如何才能避免将孩子培养成问题少年，而是社会需要的人？大力智能有自己的思考。大力智能学习灯着手探索如何帮助孩子在学习中养成良好习惯，成长为自主、自信、有爱的“披风少年”。

一、回归教育本质，探索培养什么人 

无论是传统教育行业，还是教育科技行业，本质终究是“教育”两个字。社会层面都愈发重视教育底层逻辑，教育行业回归教育本质已成必然趋势。教育企业不仅需要探索如何“教书”，而且需要思考如何“育人”，以及需要理清“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

教育的本质不是灌输，而是唤醒。教育企业“育人”绝非讲讲大道理、喊喊口号。“教书”中渗透着“育人”，是让学生在知识增长的同时，塑造自己的良好习惯，培养迎接未来挑战的能力。

此外，教育科技产品也需要承载育人功能。大力智能品牌创始人阳陆育曾表示，教育科技产品的本质，仍是教育，是对人的培养。好的教育科技产品不应只是满足学习、辅导的工具，而应该把科学的教育理念融入产品机制。

二、培养自主自信有爱的“披风少年”

大力智能与清华大学社会科学学院积极心理学研究中心合作推出的一份《小学阶段基本心理需求与成年后的心理和行为的关系》报告提出，自我决定理论认为，所有的人，包括孩子都有三个基本心理需要，即自主感、胜任感和连接感。在教育的过程中，满足小学阶段孩子的心理需求是关键。基本心理需求满足更好的孩子，成年后更愿意学习，对自己的专业、工作都更满意，有更高的幸福感，对自己健康程度的评价更好。

培养孩子的自主、自信和有爱，可以帮助激发孩子的内在潜能，促使其按照自身规律良性发展，更加健全地成长，让他们能够更好地融入未来的社会生活。自主、自信、有爱就像是每个孩子的一面披风，一旦编织成型，可以带给孩子无穷的、正向的成长动力。

基于此，大力智能与VISTA看天下将展现内心自主、自信、有爱特质的少年称之为“披风少年”，并把挖掘孩子自主、自信、有爱特质的科学育儿观，总结成了《“披风少年”成长手册》，于六一儿童节之际公开对外发布，将“到底应该培养什么样的孩子”和“如何培养孩子”的研究结果分享给更多家长和教育工作者。

与此同时，大力智能还发布了“大力家长社区”、“披风家长课堂”，助力更多孩子成长为自主、自信、有爱的“披风少年”。

三、如何助力孩子自主、自信、有爱？ 

大力智能团队对“孩子放学后的活动安排”做的1000份家长问卷调研显示，只有5.7%的孩子对于自己放学后的活动安排有决定权，六成以上家庭是父母和孩子一起决定，有三成家庭是家长安排。孩子选择权不多，就难以培养独立思考能力，更难以进一步激发孩子自信。

基于此，大力智能学习灯推出作业闯关功能，充分给予孩子选择权，鼓励孩子自主规划作业，让其根据自身情况自主决定完成作业顺序和每份作业完成时间，以此来激发孩子完成这件事的动机。

为了提升孩子目标感，大力智能学习灯设有“学习小队”功能，“学习小队”以五人为一组，通过建立小队，打造良好的学习氛围。“学习小队”不支持留言，对话，通话等功能，支持在队友未完成作业的情况下可以“提醒作业”，在队友完成作业后也可一键“互相鼓励”。

就鼓励孩子维度，大力智能学习灯还设有勋章激励体系、家长激励工具，内设有大量鼓励语音。孩子在一次次努力之后得到及时正反馈，进而可以有效培养孩子自信。

大力智能学习灯亦可以实现智能指尖查词、英语发音纠正、数学计算题讲解等功能，孩子可以通过大力智能学习灯查漏补缺，及时扫清作业障碍，从而自主学习。同时这也有利于帮助孩子树立自信。

想要培养有爱的孩子，需要把家长对他的爱正确地传递出去。大力智能学习灯科技赋能教育，通过大力辅导APP可实现家长端和学习灯双端联动，在尊重孩子的前提下，支持视频通话、作业布置、学情分析、语音纠错、习题讲解、检查作业等，从而帮助家长建立更加“恰到好处”的辅导关系，让每一次学习辅导都成为一次亲子间有温度的交流。

大力智能以硬件为切口，入局家庭教育场景，其拳头产品大力智能学习灯在教育硬件领域颇具话题度，填补了教育硬件市场针对家庭学习场景解决方案的空白。大力智能仍将不断优化教育理念，提升教育硬件水平，以及追求软硬件一体化。日后，大力智能学习灯将在学习灯细分品类中持续领跑。