摘要:乐博在线暨OMO2.0战略升级。

导语

近日,盛通教育副总裁、乐博乐博总裁周炜在乐博在线暨OMO2.0战略升级发布会上描绘了乐博乐博的企业蓝图,“2022年实现千店计划、百万学员,达到10亿营收”。

一、2020年门店和学员数量逆势增长

乐博乐博2008年将roborobo机器人教育品牌引入国内,并探索与北京知名幼儿园合作办学;2011年,在京探索运营直营校区;2012年,在京成立4家直营校区;2016年,牵手盛通股份进驻A股 ;2020年,母公司盛通股份战略投资VIPCODE;2021年,乐博乐博与大疆教育强强联手,探索C端机器人编程教育生态发展。

截至目前,乐博乐博已在120个城市先后成立600多家学习中心,累计为30万学生提供过服务。

盛通股份总裁、盛通股份副董事长栗延秋表示,“教育是急不得的良心事业”,盛通股份具备充足的资金流,有信心作集团教育业务的后盾。在过去的五年中,盛通股份坚持以乐博乐博为核心的科技教育品牌品类,并坚持把重点放在课程研发、教学质量,重视标准化、体系化建设。

盛通股份董事长、盛通教育集团总裁贾春琳坦言,盛通教育集团聚合协同各个子公司,聚焦在科技教育赛道,精耕细作,助力集团子公司业务在疫情中逆势扩张。

周炜表示,2020年,乐博乐博通过市场渠道多元化、跨区域管理集团化及教学服务数字化,提升管理效率,逆势拉动业务增长。乐博乐博2020年门店数增长近20%,学员增长近30%,此外,2020年乐博乐博加强了线上推广,以及电商平台投放。

二、依托OMO引流获客、场景教学、教学服务

据艾瑞咨询报告,在政策利好、消费升级和技术浪潮的共同推动下,中国在线教育市场规模和用户规模持续扩大,2020中国在线教育市场规模约增至4538亿元,用户规模增至3.09亿人。预计到2022年,我国国内在线教育市场规模将突破5400亿元。

周炜认为,未来的主流教育模式应该是线上线下融合的模式,乐博乐博积极迎合趋势,探索OMO模式线上线下相互赋能。鉴于此,乐博乐博拓展了乐博在线业务,可以实现真人直播一对一上课,支持多种语言在线编程,在线课程五屏互动,从而进行市场增量、转化增量、效能增量。

乐博乐博教学总监杨建伟介绍,在稳健发展线下校区的基础上,发力乐博在线教育板块,能够有效解决客户因为时间和距离无法学习问题,解决校区三公里范围外客户无法承接难题,也可以有效解决校区师资和场地有限情况,还能降低校区运营成本,增加产品多元化以及教学多样化特性,尽而提升用户粘性,降低获客成本等。

据了解,乐博乐博OMO1.0时代强调教学服务提升,可以实现线上线下均可开展教学活动,能够保障教师不变、学员不变、上课时间不变,灵活应对突发事件;学员学习成果可视化呈现,增强与家长的沟通,通过课程回评增强家校互动;通过编程社区,学员共享作品,与同学互相交流学习;在知识库中融入教师手册和学生手册,随时可以帮助学员解疑答惑。

而OMO2.0时代,乐博乐博将学生线下和线上的数据打通,构建“以学习者为中心”的全周期教学闭环,记录学生全周期的学习数据和成长档案,推动学习数据和学习方案相互融合,实现个性化教学。截至目前,乐博乐博线上上课记录17万人次,线上交付课时比例29.6%,家校中心已绑定家长数量2.8万。

三、课程设计混合生活、学科、项目等内容

美国著名教育家、心理学家、哲学家约翰·杜威说:“如果学生能投入到真实的、有意义的任务和问题,即模拟专家在真实世界的情境中做的事情时,学生才能对学习的材料产生自己的理解。”

基于此,乐博乐博在设计课程时遵循“有效、有用、有趣”的课程价值观,综合计算机科学、跨学科、语法、思维、项目、生活等六个维度进行研发。为了保障知识体系的严谨性和体系化,乐博乐博课程参照美国CSTA K12计算机科学标准,在制订课程大纲时尊重学生认知发展规律;乐博乐博注重“编程+学科”的跨学科课程设计,培养孩子用编程解决数学难题、用编程制作诗词解析等能力。

乐博乐博推出了在线1对1、精品小班课、AI双师课等不同班型,满足不同学员的异样需求。并搭配了顾问老师、主讲老师、班主任老师,三师共同服务于学员。课程顾问帮助学员了解课程,进行学习规划;主讲老师辅助孩子课前预习,进行课中授课,以及课后答疑;班主任老师则负责孩子排课约课和学习反馈。

此外,乐博乐博还将完善教学服务流程规范,制定督导考核评价体系等。因为在乐博乐博看来,“教学服务质量是乐博快速发展的根本,也是乐博未来千店计划的保障”。