摘要:科技+教育+文学+商业,一个作家的创客教育情结全部体现在了寓乐湾的发展史中。

4月份,寓乐湾完成A+轮数千万融资,中文在线产业基金投资。寓乐湾创始人刘斌立算了算,创业两年零八个月三轮融资,平均每年一轮,都在最初的规划之中。

2013年8月创立的寓乐湾主打创客教育,在引入国际流行的STEM(Science科学、Technology技术、Engineering工程、Mathematics数学)教育理论后,进行本土化改造,自主研发出了一套横跨3-18岁的课程体系和产品体系。

接受鲸媒体专访后,刘斌立送给我们一本他的微型小说集和一本随笔集。我们发现,他竟然在2013年凭借微型小说《转场的哈萨克》获得了第二届世界华文微型小说大赛的冠军,而那届大赛的总评委就是当时刚刚获得诺贝尔文学奖的莫言先生。刘斌立在创客教育圈里早有名气,但他居然还是一个作家——这看上去与创客教育八竿子打不着。

作家需要细腻和感性,企业家需要决断和理性,两种角色之间的分裂该如何适应?“我虽然喜欢写故事,但是工作的时候从不讲故事,融资的时候我也只谈数据,不讲故事。”刘斌立笑着说,“我天性就是一个不喜欢墨守成规,渴望挑战和创新的人。创新能力和创作灵感是一个创客需要具备的基本素质。文艺创作领域一样也需要创客精神!我喜欢写微型小说,因为篇幅短小,但情节和结尾往往要出其不意,我特别享受写作时不断喷涌的创造感。美国国家科学基金会这些年在STEM的基础上加入了Arts(艺术),他们也认同了艺术创造培养的重要性。”

虽然每年一半的时间都在出差,但刘斌立很享受出差路上写文章的感觉,文学圈的朋友都喊他为“旅行作家”。科技+教育+文学+商业,一个作家的创客教育情结全部体现在了寓乐湾的发展史中。

第一部分:创业故事

1 起步:做公校创客教育拓荒者

今年,寓乐湾与西藏青基会一起援建了然巴乡寓乐湾希望小学,把创客空间也带到了西藏,这是寓乐湾打入的数千中小学中的一所。回过头来看,2013年时刘斌立说要做创客教育,而且还是从公立学校做起,彼时业内鲜有人理解。

生于70年代末的刘斌立在2000年一头扎进教育行业。他曾在大学工作,做过职业教育,做过远程教育,2008年起在国内科技教育领域知名企业智慧天下任职副总裁,之后进入新东方担任新东方在线数字学习事业部总经理。

2013年的时候,国内市场(尤其公校体制内)开始关注90年代就已在美国兴起的STEM概念。刘斌立嗅到,除体育和艺术外,包括STEM教育在内的素质教育的风口很快就要来了,他的另一个判断是:在中国的教育体制下,创客教育的推行,一定是先从公立学校开始的。

“此前有一些机构在校外做科普教育和机器人培训,但是我们认为创客教育的内涵更丰富。按照国内创客教育专委会的共同研讨定义,创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。除了科学知识的普及教育还有大量的创新和制作。尤其是在K12阶段的学校推动创客教育,从课程和产品上不仅仅需要做STEM学科领域知识和课程的准备,还需要大量教学具产品的准备。”

刚成立的寓乐湾按照计划向学校提供两个“产品”,一是帮助学校设计建设创客空间,二是通过输出课程、教学具、师资及服务,帮助学校把课后(像在北京,中小学下午3点半放学后,学生可在校园里自主选择、免费参加各种兴趣活动)创客课程建设起来。

公司成立之后的第一个半年,寓乐湾团队的所有时间都奔波在出差的路上。他们一边做课程产品研发、一边准备创客空间的方案。当时寓乐湾教研团队创立的4I教学理论(I think,I can,I will show,I paticipate)也在多家公立学校进行试点。

这些学校分别在北京、上海、西安和乌鲁木齐。“我们用一个完整的学期,在不同教育水平和文化的城市落地实验,就是想验证寓乐湾创立的这套创客教育体系是不是真的被公立学校认可。”一年以后,公立教育市场对寓乐湾创客教育的认同度大大增加。

寓乐湾还依照STEM领域的相关学科,利用云平台模式,将物理、化学、科学、生物、地理等课程的知识点、实验制作成微视频,老师可在上课时直接打开使用。没想到老师和学生对化抽象为直观的微视频表现出了浓厚兴趣,寓乐湾的品牌也逐渐被学校接受。

“据我当时的观察,那时候校外创客教育培训的试错不成熟,而且基本集中在科技教育和机器人教育的延伸。”期间寓乐湾也尝试直营创客教育门店模式,但发现运营模式太重了。“也是在那期间,我与新东方在线CEO孙畅女士多次探讨寓乐湾的未来发展模式,2015年初,寓乐湾的轻运营商业模式基本定型。”

在2015年4月获得新东方在线Pre-A轮战略投资后,寓乐湾开始发力。2015年营收比2014年同期增长了近4倍。

【揭秘】寓乐湾的创客空间长什么样?
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为了一睹学校里创客空间和创客课程的“真容”,鲸媒体参观了寓乐湾设计和建设的北京育翔小学回龙观学校。从教学楼入门大厅,到走廊,到餐厅,到教室,到图书馆,到创客实验室,设计风格跟传统印象中的小学相比大相径庭。

鲸媒体发现,在学生餐厅里,厨房专门有一张长达10米的开放式弧形厨桌,旁边有洗手台,还有放置微波炉、餐具、厨具的柜子。育翔小学的王主任介绍,学生在这个开放性厨房里可以学习动手做菜,而学校还会定期组织年轻老师学习烹饪,“因为现在很多年轻老师都没有烹饪技能”。在餐厅的一面墙上,不仅挂着五谷杂粮的植株和文字介绍图,还嵌着五个盛着五谷杂粮的透明展示盒,让学生对粮食有更直观的认知。

图书馆里的桌椅形状、质地也各不相同,一个书柜做成了书箧的样子,书箧是古代书生进京赶考时装着书的“标配”。图书馆过道里则放置着古代活字印刷术的模板。

功能教室的装饰各有特点,例如音乐教室天花板上垂下一串串音符装饰,创客实验室悬挂着飞机模型等等。

上面这些细节的布置和设计,都是为了营造出一种轻松,激发兴趣和想象力的氛围,同时不浪费每一寸空间。“寓乐湾在国内创客教育领域的整体教育思想已经自成一体。”寓乐湾工作人员称。

在创客实验室里,鲸媒体发现了一种金属机床(学名为“微型弓形臂锯床”),学生在操作的过程中可以沿直线、曲线对木板进行任意切割,操作简易。有意思的是,经过特殊设计,可以锯金属的锯齿直接接触皮肤肉体竟然不会伤手。原来,寓乐湾在教学具领域有很多设计,目前寓乐湾的专利产品已经超过15项,甚至包括还未推出市场的全球最小的只有手掌大小的3D打印机。

2 奔跑:做创客教育平台构建者

“寓乐湾的模式和打法在创业初期不被很多投资人看好,第一年拓展得很辛苦,但进入公校数达到500家规模时,公司就可以跑起来了。”2014年下半年和2015年是寓乐湾跑起来的时间。2015年4月,寓乐湾在A轮融资中得到了新东方战略投资,这个时候寓乐湾已经打入1200家公校了。

刘斌立透露,这轮A轮融资之后,寓乐湾逐渐建立了“创客教育平台”的概念,业务从线下延伸到线上;校内创客教育从校内课后的兴趣班,进一步深入到正课课内;在校外,与一些培训机构采取合作办学的方式。

在线上,寓乐湾不仅继续运营科技云平台的模式进校,同时还上线近百部“小创客微电影”,通过导流进行家庭端产品销售。

在其主打的公校市场上,寓乐湾深耕公立学校服务,甚至深入到有关STEM正课的课件里,目前正加大力度完善课程和产品教研、师资培训体系。到2015年底,寓乐湾出版了19套自主研发的教材,课程体系覆盖3-18岁,遵循“科学认知、科学探索、创客创造”的阶梯递进式方式。

在校外,寓乐湾采取合作办学的轻运营模式,目前校外合作联盟校已进入20个城市。

在市场快速发展的两年间,寓乐湾还与美国加州大学、哈佛大学、泰国吞武里大学等合作,不断推出国内k12阶段创客教育的新课程产品,比如即将在国内出版的、训练青少年创新能力的“创造心理学”课程等。

【揭秘】怎么打造学生喜欢的创客课程?
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其实,目前国内K12阶段校内都开了信息技术机器人、科学、通用技术课、综合实践等于创客教育有相关性的课程,但学生普遍不感兴趣,很多器材设备基本没用过,这是为什么呢?刘斌立认为,除了一直没有根本性变化的国内升学和高考体制,还有一个重要原因是因为传统的教学理念和课程设计存在问题。

寓乐湾课程研发始终贯穿4I(I think,I can,I will show,I paticipate)思想,在教法上强调激发学生创造精神和传授创造性探索的方法论,给学生提供一系列创客工具,鼓励学生自主探索,而不是填鸭式灌输。

“创客教育课程目前在国内其实没有一个标准,而且很难有标准。因为如果按照教学具来固化课程,当学校拿到课程和产品时,那就已经过时了。本身科学技术发展很快,创客教育课程的更新换代要比其他课程要快很多。半年后再看半年前的,可能半年前的东西都已经被迭代了。”刘斌立表示,以往的科技教育只注重知识的教授,但并没有用合适地方式引导孩子的创造性思维,更没有教授孩子创新的方法论。寓乐湾即将在创造方法论领域出版的教材,在引进国外理论基础上并结合寓乐湾实践积累的真实案例进行撰写,不仅可供学校教学使用,也可以供家长参考。

在他看来,创客教育的内容和范畴也应该更广泛,例如以前许多女孩子对纯粹的电子、编程、机器人课程并不感兴趣,但通过拓宽课程内容,课后自主选择创客教育兴趣班的女孩子比例增加了。“就像我女儿还在上幼儿园,以前只喜欢钢琴和芭蕾,但是最近她在幼儿园的小创客课上学会了做香皂,回家都在钻研怎么样让香皂颜色和香味更丰富,这样与生活接轨的创客制作课程更能引起孩子们的参与兴趣。”

据透露,作为国内最早参与国家创客课题研究的企业,寓乐湾除了与诸多国内外大学有合作外,还与国内外很多的创客组织保持着紧密联系。今年寓乐湾将在青少年创新能力与素质评价体系方面有一个重大的举措,这或有利于创客教育效果的“可视化”,同时也将创客教育的更好的融入青少年素质教育体系中。

3 加速:做家庭创客教育布道者

距离上一轮融资又是一年,2016年4月,寓乐湾宣布获得中文在线产业基金数千万A+轮融资,覆盖公校数已超过2000所。刘斌立认为寓乐湾一直在跑,而且仍在提速。除了扩大公立校市场的占有率外,今年的扩张重点是完善线上线下的家庭创客教育体系。

刘斌立透露,其实从2015年底,寓乐湾就开始做C端产品的孵化。2016年5月,寓乐湾的创客教育视频课程将通过有线电视走进客厅,这样学生和家长就可以在家庭客厅上创客课程了,“我们将通过电视+移动互联网的模式形成课程和产品的闭环。”

本来做的是B2B2C“半市场化”的模式,现在做B2C,直接面对终端用户,寓乐湾对打赢这场仗是否有信心?刘斌立给出了肯定的答案。他说:“早先在公立校里打出的品牌,奠定了家长对寓乐湾的品牌认知基础,并且,因为跟公立校联系紧密,家长更放心,不会认为学生是纯玩,而是在玩中学东西。”

寓乐湾保持着高速营收增长,但刘斌立坦言,目前中国创客教育发展还在很初期阶段,行业里的玩家要一起快跑,才能让创客教育的蛋糕越做越大。显然,现在还没有人看到冲刺的终点。

鲸媒体了解到,两周前结束的首届中国创客教育年会上,寓乐湾作为中国创客教育联盟的发起企业之一,刘斌立当选联盟秘书长。“创客教育联盟将联络各地创客和创客教育组织共享教研、产品、师资培训等资源,共同推广创客教育。寓乐湾本身就是做创客教育的,秉持创客的开源和分享精神,我们愿意开放寓乐湾更多的成功研究,推动行业的发展。”刘斌立说。

【揭秘】创客教师是怎么养成的?

师资是当前中国创客教育发展的一大制肘,目前国内绝大多数学校没有专门做创客类教育的老师,有的学校虽有科技辅导员,但地位却是边缘化的。我们不禁要问,寓乐湾的师资培训都是怎么做的?

寓乐湾师训负责人告诉鲸媒体,师资培训也遵循了寓乐湾4I教学理念。

寓乐湾师训理念相对轻技术而重设计——技术方面尽量简单、傻瓜操作,强调设计和创新才是关键。

“公立学校里教物理、数学和教编程的老师转成创客老师较为容易。”创客工具主题的培训最快半天就能学会,而编程和3D打印建模则分别需要3天或为更长。软件使用有设计和创新的因素,相对更复杂。寓乐湾师资培训负责人表示:“虽然实际培训活动不会开很长时间,主要是讲一些方法和技巧,但我们会持续鼓励创客教育老师们自主研究并参与后续交流答疑。”

目前,寓乐湾为创客教师培训搭建了一个师训平台——通过线上、线下相结合的混合式学习平台,开展普惠式课程、中高端研修班、国际创客交流活动等。这一师训平台融合了网校系统、直播系统、面授教务系统、答疑互动系统、信息发布系统、手机APP等多种形式。

刘斌立认为,成气候的创客教育往往从公校开始推行,因为孩子在学校待的时间最长。“我们希望通过企业搭台,让更多学校里的普通老师成为创客教育布道者和普及者,让他们也感受到这个任务的荣耀。”

第二部分:企业档案

1、创始团队是谁?

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CEO刘斌立:现任中国创客教育联盟秘书长,曾任智慧天下副总裁、新东方在线数字学习事业部总经理。

创始团队成员主要来自新东方、乐高、智慧天下、汇佳等教育企业。

2、业务及产品?

公立校创客空间

培训机构创客课程及教学具

家庭创客教玩具

3、商业模式?

B2B2C

B2C

4、融资情况?

2014年4月:获得上海联创冯涛先生、PreAngel等数百万元天使轮投资;

2015年4月:Pre-A轮获得新东方在线数千万战略投资;

2016年4月:A+轮获得中文在线产业基金数千万投资。