摘要:中教智拓定位为一家专门培养AI应用型人才的服务提供商,通过前期对教学服务标准化的梳理,进而建立起职业院校与用人企业之间的合作。

人工智能已经成为当下的热词,随着人工智能技术的普及,与之相生的AI人才需求也随之增加。而中教智拓所要做的事情就是对从事AI应用型职业技能人才的培养,以此切入职业教育

中教智拓创始人欧飞曾在正保远程教育、华图教育担任过培训师,同时积累了大量的创新创业经验,教研是欧飞比较重视的板块。他表示:“想做人工智能时代的蓝翔,但我们不做学校,而是要做一个人才培训和服务标准,赋能职业院校,从而落实到应用型职业技能的实操层面。”欧飞从去年开始着手项目的筹备,今年6月份正式成立了北京中教智拓教育科技有限公司。

欧飞表示,中教智拓定位为一家专门培养AI应用型人才的服务提供商,通过前期对教学服务标准化的梳理,进而建立起职业院校与用人企业之间的合作。

他指出,在人工智能应用实际落地的过程中,需要人工智能技能人才的介入。如何理解AI 应用型人才?“我们有了人脸识别技术,当我们要将这一技术使用到机场安检的时候,必须要有人去现场实施安装摄像头、布置硬件、调试维护等工作,这些工作并不需要由实验室的科学家、博士们去完成,只需要由掌握了人脸识别软硬件相关技术的人才去实施,即人工智能时代的高级蓝领。”

据欧飞介绍,在技术与应用场景的探索中,智能制造工业机器人、智能识别、工业设计的实际落地较为普遍。目前中教智拓在工业设计方面的落地较为成熟,其中就应用到了3D扫描技术。

欧飞举例称:“以往传统的假牙制作步骤是先用石膏按压出模型,再根据模型做相应地吻合。现在可以用3D技术直接扫描口腔牙齿的整体形状,制作成模型,进而打印出合适的牙齿模具。”中教智拓目前已经在长三角和珠三角一带院校落地了相关的课程。

中教智拓借鉴了德国双元制的职业教育模式,并进行本土化研发,所谓双元指的是,由学校和企业两端共同来培养技能型人才。参照这种方式,中教智拓已与国内数十所职业院校达成合作意向,共同培养师资、人工智能技能人才。

从目前情况来看,校企合作是解决人工智能领域应用型人才巨大缺口的重要方式,但是现有的校企合作模式多数是用人企业与院校直接合作开设专业课或人才委培,学生毕业后直接输送到合作企业,由于很多行业还没有形成统一的技术和人才标准,因此学生毕业后的就业方向相对狭窄和被动,中教智拓试图打破这一传统的校企合作模式:先建立人才培养标准,再与院校和企业共同培养人才。

欧飞认为,企业在校企合作的实际落地中,要让技术型人才的培训标准与企业的用人标准达成平衡,这一点尤为重要,同时需要企业和学校的双重磨合。中教智拓正在探索的是,与长三角和珠三角一带的企业合作,建立行业人才培养联盟,从教学产品层面与技术层面打磨一套统一的人才输出标准。

曾当过培训师的欧飞对标准化很重视,他认为解决标准化难题有两个方面,即解决师资资源难题和解决人才出口难题。他表示,在今年6月份成立至今的三个月里,团队前期一直在做标准化方面的事情,结合人才标准化与企业需求,进而在实际应用的商业化场景中不断磨合。

欧飞表示,人工智能技术层面有三大要素尤为重要,分别是算力、算法、数据,这三个要素满足之后,才能在这个基础之上做好标准化课程的输出。技术方面,在中教智拓初期的团队中,由来自中科院计算机专业的博士给予技术层面的建议。

据透露,中教智拓还有一支兼职的专家团队。专家可以在全国开展培训老师项目,再从这些老师当中筛选出一部分能够成为培训师的人才。培训路径基本是经专家培训的人选拔为讲师,讲师进而晋级为培训师,之后培训师再给普通老师进行培训。欧飞表示,选拔出来的讲师都会以全职形式留在团队里。

老师的来源一般分为三部分,一部分来自职业院校的老师;一部分来自社会和科研机构的老师;另一部分来自具备一定计算机知识及相关专业技能的产业人才。由于创立时间尚早,中教智拓的团队还在搭建中,标准化流程的制定也在前期筹备之中。

据透露,中教智拓目前的收入一方面来自师资培训及课程设计的培训费;另一方面来自软硬件平台输出以及专业共建的项目服务费。

在欧飞的规划中,中教智拓的发展阶段分三步走。前期的重点是先基于已有的资源,打通与职业院校的合作,具体操作是培养AI应用型师资;提供AI课程与实验室整体解决方案;进行AI相关专业共建。中期则是面向企业端,提供AI应用场景职业技能培训课程,以及企业人才定制升级培训;后期是面向个人职业者,提供实用技能培训的职业发展指导。

“目前重点主要放在了前期,下一步再做企业端服务。”欧飞透露,中教智拓目前已经完成了种子轮融资,资金主要用于完善产品与拓展团队。第一步是完善产品,第二步是打通与院校的合作,其次由院校端转向面向企业端和C端培训,借助互联网与VR技术,服务企业端和C端用户,最后一步是建立人才标准,赋能院校和企业。”

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