摘要:今年,高考改革将全面推进,继去年上海、浙江两地高考招生制度改革平稳落地后,17省份将启动新高考改革。取消奥赛高考加分之后对自主招生有何影响?围绕自主招生,各个机构对此都有哪些玩法?

取消奥数高考加分之后,市场对奥数的热度似乎不减。

北京大学、清华大学、武汉大学等高校近日相继发布2018年自主招生简章及招生计划,面向全国自主选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

截至3月27日,教育部“阳光高考”网公布了2018年具有自主招生资格的90所高校名单。在九成以上高校中,理科类竞赛奖项依然是自主招生报考的主要条件。但是当社会为“奥赛热”全面降温的时候,武汉大学首次在自主招生报名条件上,删去了“学生在高中阶段获得各类竞赛名次、发表论文和获得专利成果的享有优先资格”的规定。

2014年9月份国务院高考改革《实施意见》颁布,启动了高考改革;9月份上海和浙江颁布了高考改革方案,启动了新高考改革。2017年上海和浙江已经有了第一届学生参加新高考。今年,高考改革将全面推进,继去年上海、浙江两地高考招生制度改革平稳落地后,17省份将启动新高考改革。

取消奥赛高考加分之后对自主招生有何影响?围绕自主招生,各个机构都有哪些新玩法?

 

导读:

1、热议:取消奥赛高考加分对自主招生的影响

2、入局:围绕自主招生,各个机构都有哪些玩法?

3、审视:从扩大选择权到缺乏落地的课程体系

 

背景:2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,启动了高考改革。《意见》指出,自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容,不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。

 

1 热议:取消奥赛高考加分对自主招生的影响

近日,教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》(简称“《通知》”)。《通知》强调,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。取消奥赛加分之后,会对市场带来哪些影响?

奥赛成绩不能成为高考的加分项,看上去这个政策可以让奥数培训遇冷,打击市面上以高考奥赛加分为噱头的机构。但是由于新高考的落实,使得获得奥数奖项成为通向自主招生的敲门砖。

在教育部提出全面取消体育特长生、中学奥赛等高考加分项目的同时,北大清华几乎同时也发出了奥赛生“召集令”,例如北京大学于3月20日晚公布的首届“数学英才班”,其招生条件之一是中国数学奥林匹克竞赛全国决赛取得优异成绩者。清华大学首次公布的“丘成桐数学英才班”招生办法里,也提出入围学生中,中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员免试。那么,禁奥与北清招生两者之间是否矛盾?

教育学者熊丙奇认为,国家层面取消奥赛获奖加分,是治理全民奥赛,是防止家长只为政策性加分不顾孩子兴趣培养。而大学自主招生关注奥赛获奖学生,是由大学来评价学生的特长与大学的招生要求是否吻合。

比如,一名学生获全国生物竞赛二等奖,按原来的加分政策,将加20分参加高考录取,报经济学、管理学专业都认可。而高校自主招生则由学校测评特长,这名学生申请经济学、管理学专业,大学就可能不认可这一竞赛成绩,因为与专业培养人才要求关系不大。只有报考与生物相关的专业才认可,且还要进行面试。

在此前的采访中,熊丙奇也曾向鲸媒体表示,“真正的自主招生不是一个结果性评价,而是过程性评价。什么叫过程性评价?就是关注学生成长的过程,而不是只关注学生最终的成绩——统一测试成绩、竞赛获奖等,这是我们必须改变的人才评价观念。

熊丙奇表示,根据自主招生要求,学生对待奥赛不能再像以前那么功利,需要根据自己的兴趣,发展特长,以特长选择大学和专业。这也是国外发达国家世界一流大学招生的通常做法,在美国,奥赛获奖学生也受大学欢迎,但选奥数的学生只有5%左右,是有兴趣和特长的学生才参加。

虽然多数义务教育竞赛被限,但从目前参与试点的自主招生高校情况来看,多数都将“竞赛获奖”作为自主招生考试资格初审、获得自主招生降分录取乃至在同等条件下优先录取的几近必要条件。

截至3月27日,教育部“阳光高考”网公布了2018年具有自主招生资格的90所高校名单,其中77所院校面向全国招生,13所院校针对本省市招生。据了解,九成以上的高校依然认可考生在数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥赛的成绩,理科类竞赛奖项依然是自主招生报考的主要条件。但是当社会为“奥赛热”全面降温的时候,武汉大学首次在自主招生报名条件上,删去了“学生在高中阶段获得各类竞赛名次、发表论文和获得专利成果的享有优先资格”的规定。

爱培优CEO张金荣表示,“目前从事自主选拔的高校,基本上以双一流高校为主,它们代表了目前中国高等教育的最高水平,它们想要招收的是最优异的那批学生。对于这些非常优异的中学生,仅仅靠高考这单一的评价指标,是很难进行完全区分、选拔的,高校如何选拔出真正具有学科特长、创新潜质、综合素质的人才?于是,在传统的高考选拔之外,才有了自主选拔(自主招生、综合评价、专项计划、三位一体(浙江)、保送等)这一新的评价体系。”

他指出,高校的自主选拔测试由学校自行组织,考查的学科知识难度介于高考和竞赛之间。对于绝大多数高中学校而言,由于其日常教学主要围绕着高考大纲进行,对于超出高考内容以外的知识教学,学校往往没有能力解决。“目前自主招生的评价指标主要包括两方面,学科特长和创新潜质,从理论上讲,背景提升、社会实践等综合素质应该是高校自主选拔非常重要的参考依据。这一块,未来蕴藏着巨大的商机,但短期内爆发,还比较困难。”

 

2 入局:围绕自主招生,各个机构都有哪些玩法?

据数据显示,教育部规定院校自主招生类型招生计划不得超过总招生计划的5%。2017年,全国75所高校投放自主招生计划15000-16000人,占2%左右,但报考人数逐年上涨,已超过一本招生人数的一半。

目前自主选拔市场有很多的乱象和弊端,大多数机构主要依赖现有的名师,而缺乏完整的师资培训体系,加上自主选拔的门槛比高考培训还要高,这也使得优质教师资源缺乏。过于喧嚣的市场,使得这个市场的需求变多,而造成供应端的稀缺,而且大多数机构是咨询包装,缺乏一定的教学服务体系。

那么,围绕自主招生,各个机构对此都有哪些新玩法?

百年英才是提供高中生高考升学规划的教育服务公司,团队由职业规划专家、升学规划专家、数据技术专家组成。主营业务包括高考志愿填报服务、自主招生服务、综合素质评价、线上系统工具等。线上运营多个高考自媒体频道及近百个微信群,旗下“高考管家”APP拥有近百万的注册用户。线下为学生和家长提供一对一高考升学咨询服务。

“百年英才作为立思辰教育服务的主要组成部分,通过整合立思辰教育集团的优势服务,形成了从前端的需求规划,到过程的服务,再到竞赛学科的提升,形成了完整的一体化方案,而一体化的完整方案恰恰是学校、家长最大的需求痛点,最终通过一体化方案来构建自身的品牌和产品壁垒。

百年英才CEO韩雪表示,学校仍然是学生培养和教育的主体,随着教育需求的多元化,学校很难全部完整地覆盖所有的教育需求,社会机构应该是作为学校教育之外的“有益补充者”。“自主选拔的服务一定不是学校教育的重复,更不是课外培训,一定是围绕着自主选拔的根据学生自身情况,以学生的学业规划为起点,以学生社会实践,课外素质提升,生涯规划,升学规划咨询等作为服务载体,因此想做好自主选拔服务,需要提供一体化的解决方案。”

爱培优则联合国内六十余位自主招生专家、竞赛教练、学科带头人,研发出一套专门针对高中学校的自主选拔课程体系,并提供自主招生、学科竞赛、师资培训、联考测评、教材研发等系统性整体解决方案。

“高校的自主选拔测试由学校自行组织,考查的学科知识难度介于高考和竞赛之间。对于绝大多数高中学校而言,由于其日常教学主要围绕着高考大纲进行,对于超出高考内容以外的知识教学,学校往往没有能力解决。如此一来,就造成了痛点、需求。”张金荣表示。高中学校没有应对自主选拔的能力,主要是缺乏师资,缺乏课程体系。

因此,爱培优提供的服务主要是从师资、课程体系这两个方面来切入的。

课程体系输出上,爱培优创新了“三师教学”模式,即:自招专家、竞赛教练为主课讲师,通过直播授课;清华、北大学霸为助教,通过线上平台进行答疑和习题课讲解;线下学校同时派出专任教师,对课堂实行日常管理统筹,并与线上教师配合教学。将课程融入到公立学校日常教学中,不打乱原有教学体系,常训化培养。

另外,立思辰投资的中学生学业规划服务机构“新生涯”,可以与百年英才形成产业资源互补。新生涯打造了一套中学生涯规划一体化解决方案,帮助中学开展立体化的生涯教育。从线上测评、选科、大学专业解读、数据系统查询,到线下生涯师资培训、教材配套、生涯活动开展;从学校软硬件配套、家长智慧课堂,到学生生涯研学营和个性化咨询,新生涯都有服务项目进行对接

在志愿填报领域,一些公司如优志愿、爱拼网等,也在通过自主招生占领市场的一份羹。优志愿则是推出了1对1自主招生申请服务以及智能选科系统;爱拼网推出“iPIN完美志愿”,通过庞大行业数据和人才案例数据,针对每个学生给出个性化的生涯规划建议等等。

3 审视:从扩大选择权到缺乏落地的课程体系

自主招生实质上是学生和学校的双向选择,但目前的自主招生反而压缩了学生的选择机会,也只是给学校有限的自主招生权。熊丙奇表示,实行高考新政之后,自主招生有几个特点:一是自主招生名额进一步压缩,除了清华北大之外,所有试点高校的自主招生名额严格控制在5%以内;二是笔试和面试集中进行,考虑到面试的工作量,入围的学生会减少,而且面试和笔试的时间会撞车,学生的选择机会也会变少。

在韩雪看来,自主招生是国家在高校招考制度的一种积极的探索,从以“分”定人,到多元评价的转变。“虽然在目前来看自主招生的名额控制在5%的范围内,但是从招考制度的改革来看,自主招生还涉及到综合素质评价,再到各种专项计划,整个自主选拔的范围会不断增加,这是一个趋势。从这个角度看,反映教育部门正积极地探索从原来‘以分为本’到‘以人为本’,在兼顾‘教育公平’的基础上,探索更全面评价学生的招考制度。”

他还表示,从宏观层面上讲,针对提到的笔试和面试集中进行,考虑到面试的工作量,入围的学生会减少,时间容易撞车等问题只是在这个大的原则下的细节。而在集中的笔试面试,“我们需要从另一个角度看,就是‘公平’的角度,如果时间全部错开的话,我相信‘学霸们’一定会参加所有的笔试面试,一方面增加了家长和学生的负担,另一方面无形中浪费了中等学生的竞争机会,这也有损公平原则。

目前学生参加高校自主招生,只是获得高校优惠。熊丙奇认为,目前的自主招生从本质而言还不是自主招生。在他看来,高校的自主招生并没有建立起多元评价体系。在多元体系中,发表论文、竞赛表现、专家推荐,都是评价指标之一,大学会结合学生的统一测试成绩、中学学业成绩、中学特长表现、专家推荐、大学面试考察等因素综合评价、录取。而目前的自主招生则把发表论文、竞赛表现、专家推荐作为入围的前置条件,这很容易使一些人为获得入围机会,在这方面做文章。

韩雪表示,新高考自主选拔尚未有规划的课程体系,主要原因是新高考自主选拔和传统的培训行业有着明显的不同,它不仅仅是单一的培训需求,而是一个包括生涯规划,自主选拔服务咨询,学科竞赛培训以及背景提升等一系列的系统工程,因此很多中小机构想要形成这一系列从入口到出口的完整的服务体系是有一定难度的。

“目前职业规划行业最大的问题是,这个行业做生涯规划的培训机构不少,而能够成体系的构建中学生生涯规划教育的机构寥寥无几。学校的教师缺乏落地的易于学习的师资培训,没有适合中学生的配套教材,面对新高考改革的政策,很多学校没有相应的应对方案,家长、学生对新政不能进行很好地解读。”他说道。

对于自主招生的未来改革方向,熊丙奇表示目前的自招改革的探索作用与意义有限。未来自主招生应实行招生、考试相分离,建立全面的专业评价体系,扩大学生对高校的选择权,让学生和高校双向选择。

 

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