摘要:尚睿通目前拥有教师培训和学生有效学习解决方案两大业务板块。

鲸媒体讯 (文/琴不白)4月19日,尚睿通发布2016年度报告称,公司营业收入 2.76亿元,较去年同期增长 40.19%;归属于挂牌公司股东的净利润为4918.58万元,同比增长18.51%;毛利率为46.78% ,上年同期为45.37%。

公告称,收入增长全部来自于教师培训业务。增长驱动力主要来源于地方销售渠道的深入挖掘,如浙江、广西、湖北、四川等省份的增长。2016 年公司共承接教师培训项目 493 个,培训学员达 130 万人次,较去年同期分别增长了 31%和 9%。

尚睿通目前拥有教师培训和学生有效学习解决方案两大业务板块。其中,教师培训业务指教师资格证考试培训及教师职后继续教育培训。教师培训为 B2B(2C)模式,即公司作为培训服务提供商,向教育主管部门或学校等机构提供服务、并向其收费,培训服务最终抵达其组织的学员用户。教师培训业务为公司的主营业务,贡献了报告期内的绝大部分收入。

截止报告期末,尚睿通共在上海、广州、成都、重庆等 14 个省会城市设立当地分公司,并逐步丰富其职能,从单纯的销售渠道拓展为售前和售后服务一体化的地方服务中心。

2016 年 6 月 15 日,尚睿通与中国人民大学附属中学签订 VR/AR 教学联盟合作协议,双方将在 VR/AR 技术融入课堂教学方面展开深入合作。报告期内,联盟合作校已扩展至人大附中、北京四中、171 中学、芳草地学校等学校。

鲸媒体梳理尚睿通2016年度报告亮点如下:

  •  业绩情况

微信截图_20170420075301

报告期内,公司营业收入 2.76亿元,较去年同期增长 40.19%;归属于挂牌公司股东的净利润为4918.58万元,同比增长18.51%;毛利率为46.78% ,上年同期为45.37%。

 

  • 主营业务情况

尚睿通目前拥有教师培训和学生有效学习解决方案两大业务板块。

教师培训业务,指教师资格证考试培训及教师职后继续教育培训。其中,教师培训为 B2B(2C)模式,即公司作为培训服务提供商,向教育主管部门或学校等机构提供服务、并向其收费,培训服务最终抵达其组织的学员用户。教师培训业务为公司的主营业务,贡献了报告期内的绝大部分收入。

111_副本

在教师培训业务中,其中,国培项目收入占比较多,为47.02%,收入1.30亿元;依次是省培项目与地市培项目。在各产品类别中,地市级和区县级培训项目的收入增长迅猛,增幅分别达到 54.66%和 52.46%,主要受报告期内来自华南和西南两个地区的地市培训订单增长所致。

围绕学生有效学习的解决方案业务,指为教育主管部门或学校提供的、旨在促进学生有效学习的教学改进工具和服务。尚睿通根据客户的需求设计和执行相应的教学改进方案,并以此向客户收取项目费用。

提供的方案包括:(1) 基于互联网技术、适用于教育应用情景的教学支持工具;(2) 利用技术手段搜集教学过程数据,提供数据报告和给予数据分析结果的改进建议;(3) 基于新技术应用的创新教学内容板块二与板块一共享客户资源,两者在销售渠道和客户资源上有明显的协同效应。该业务在报告期内产生了收入。

 

  • 研发投入情况

22

报告期内,尚睿通的研发投入为 2935.77万元,较上年同期增长 52.05%,占主营业务的10.62%。

 

  • 主要控股子公司、参股公司情况

报告期内,尚睿通的参股或控股子公司情况如下:

1.北京智学三人行教育科技有限公司,尚睿通持有 100%股权,主营业务为尚睿通旗下网站的运营维护。报告期末,智学三人行资产总额28.35万元,净资产-589.97万元;报告期内无收入产生,亏损额为-120.56万元。

2.贵阳研修教育发展有限公司,尚睿通持有 40%的股权,主营业务为贵州省教师面授培训项目的落地执行。报告期末,贵阳子公司的净利润对公司整体净利润影响未达 10%。

3.湖北尚睿通教育发展有限公司,尚睿通持有 35%的股权,主营业务为湖北省教师面授培训项目的落地执行。报告期末,湖北子公司的净利润对公司整体净利润影响未达 10%。

 

  • 细分行业现状

2017 年是全国部分省份启动高考改革的第一年,在取消文理分科、重视学生综合素质的大背景下,公立校和教师群体在如何提供更有效的教学内容,如何改进学校管理以适应选课走班、分层教学等新型教育模式等方面面临重大挑战。

2016 年 12 月,教育部出台中小学教师培训学分管理的指导意见,要求在中小学教师中推行学分管理,构建学分标准体系,建立教师培训学分认定规范,政府将继续加大对教师继续教育的投入,并强化培训过程和效果管理。

2016 年,细分行业表现出以下鲜明特征:(1) 培训模式:单纯的远程培训模式转向远程培训与面授相结合的混合式培训;(2) 培训内容:日趋学科化,紧扣学科教学和学科综合素养的培养目标,以诊断教师需求推动教师培训的分层开展。

新形势对培训机构的方案策划、内容研发和组织管理能力提出了更高要求,市场参与门槛提高,更利于综合实力强的品牌培训机构的发展。